Formador

Elisabete Ladeiro Pires

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas de Sintra

Enquadramento

Com esta ação de curta duração, pretende-se divulgar e replicar a formação intitulada Capacitar Diretores e Docentes para Escolas Multilingues Inclusivas, iniciativa enquadrada no programa Supporting Multilingual Classrooms do Centro Europeu para as Línguas Vivas do Conselho da Europa (CELV) promovida pela Agência para a Gestão do Sistema Educativo, I.P. (AGSE, I.P.) e pelo Instituto de Educação, Qualidade e Avaliação, I.P. (EduQA, I.P.). Esta formação destina-se aos professores do AEFC e visa capacitar a comunidade educativa para a integração do multilinguismo como ferramenta estratégica na promoção do sucesso escolar, da inclusão e do bem-estar em contexto educativo. Os objetivos principais passam por sensibilizar docentes para a mais-valia que o multilinguismo representa na promoção do sucesso escolar e da inclusão, através da sua integração nas práticas organizacionais e pedagógicas, bem como envolver toda a comunidade educativa, incluindo pais, encarregados de educação e outros agentes sociais e económicos, na promoção do multilinguismo como apoio à aprendizagem. O multilinguismo é ainda visto como um meio de promover o bem-estar e a saúde mental de alunos e professores, através da valorização das identidades culturais, da redução de barreiras comunicacionais e da criação de ambientes inclusivos que favoreçam a autoestima e o sentido de pertença. Por fim, o curso incentiva a partilha de práticas adequadas entre os participantes, de forma a Com esta ação de curta duração, pretende-se replicar a formação intitulada Capacitar Diretores e Docentes para Escolas Multilingues Inclusivas, iniciativa enquadrada no programa Supporting Multilingual Classrooms do Centro Europeu para as Línguas Vivas do Conselho da Europa (CELV), promovida pela Agência para a Gestão do Sistema Educativo, I.P. (AGSE, I.P.) e pelo Instituto de Educação, Qualidade e Avaliação, I.P. (EduQA, I.P.). Num contexto marcado pelo aumento e diversificação dos fluxos migratórios, esta iniciativa insere-se na estratégia da AGSE, I.P. e do EduQA, I.P. de reforçar as políticas de inclusão, cultura democrática e valorização da diversidade linguística e cultural nas escolas portuguesas. Esta ação destina-se a todos os envolvidos em projetos e práticas associadas ao Português Língua Não Materna (PLNM) e à integração de alunos migrantes em contextos multiculturais e multilingues. O objetivo principal é apoiar as lideranças escolares e os docentes na construção de respostas educativas mais inclusivas, de modo a promover o sucesso educativo e a integração dos alunos migrantes recém-chegados ao sistema educativo nacional. Esta formação destina-se aos professores do Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro e visa capacitar a comunidade educativa para a integração do multilinguismo como ferramenta estratégica na promoção do sucesso escolar, da inclusão e do bem-estar em contexto educativo Os objetivos principais passam por sensibilizar docentes para a mais-valia que o multilinguismo representa na promoção do sucesso escolar e da inclusão, através da sua integração nas práticas organizacionais e pedagógicas, bem como envolver toda a comunidade educativa, incluindo pais, encarregados de educação e outros agentes sociais e económicos, na promoção do multilinguismo como apoio à aprendizagem. O multilinguismo é ainda visto como um meio de promover o bem-estar e a saúde mental de alunos e professores, através da valorização das identidades culturais, da redução de barreiras comunicacionais e da criação de ambientes inclusivos que favoreçam a autoestima e o sentido de pertença. Por fim, o curso incentiva a partilha de práticas adequadas entre os participantes, de forma a criar uma rede de colaboração que permita a implementação de estratégias multilíngues inovadoras e eficazes. A realização desta iniciativa representa, assim, mais um passo no reforço da cooperação internacional e no desenvolvimento de políticas educativas orientadas para a inclusão, contribuindo para capacitar as escolas portuguesas face aos desafios associados à crescente diversidade linguística e cultural presente no sistema educativo nacional.

Objetivos

Neste curso de formação pretende-se alcançar os seguintes objetivos: - sensibilizar docentes para a mais-valia que é o multilinguismo na promoção do sucesso escolar e da inclusão, através da sua integração nas práticas organizacionais e pedagógicas; - envolver toda a comunidade educativa, incluindo outros agentes sociais e económicos, na promoção do multilinguismo como apoio à aprendizagem; - ajudar docentes a desenvolver a capacidade de potenciar o repertório plurilingue/pluricultural dos alunos migrantes, de modo a reforçar o seu processo de aprendizagem, quer da língua como objeto de estudo, quer como língua de escolarização (em PLNM e CLIL); - usar o multilinguismo como meio de promover o bem-estar e a saúde mental de alunos e professores; - promover a partilha de práticas adequadas.

Conteúdos

Neste curso de formação pretende-se alcançar os seguintes objetivos: - sensibilizar docentes para a mais-valia que é o multilinguismo na promoção do sucesso escolar e da inclusão, através da sua integração nas práticas organizacionais e pedagógicas; - envolver toda a comunidade educativa, incluindo outros agentes sociais e económicos, na promoção do multilinguismo como apoio à aprendizagem; - ajudar docentes a desenvolver a capacidade de potenciar o repertório plurilingue/pluricultural dos alunos migrantes, de modo a reforçar o seu processo de aprendizagem, quer da língua como objeto de estudo, quer como língua de escolarização (em PLNM e CLIL); - usar o multilinguismo como meio de promover o bem-estar e a saúde mental de alunos e professores; - promover a partilha de práticas adequadas.

Metodologias

O curso de formação, com um total de 3 horas presenciais, de carácter teórico-prático, será desenvolvido com a preocupação de articulação com os contextos e as vivências profissionais dos formandos e implicará momentos plenários para a apresentação teórica de princípios e conceitos, abertas a interpelações e intervenções dos formandos e momentos de trabalho prático, de forma individual ou em pequenos grupos, para propostas de operacionalização e partilha de conteúdos, práticas e materiais pedagógicos.

Observações

Educadores de Infância; Professores de todos os grupos de recrutamento;

Cronograma