Apresentação

A disponibilização dos Laboratórios de Educação Digital (LED) às escolas do 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e/ou ensino secundário pretendeu contribuir para apoiar as escolas na integração das tecnologias digitais no processo de ensino e de aprendizagem. Com esses recursos e equipamentos, os alunos podem realizar atividades práticas, pesquisar e organizar informação, modelar, manipular variáveis, realizar experiências, analisar resultados, automatizar processos, criar artefactos e soluções, entre outros, potenciando a sua experiência de aprendizagem e o desenvolvimento das suas competências. Para apoiar estas dinâmicas pedagógicas, é necessário capacitar os docentes para a utilização dos equipamentos LED e para a criação de cenários de aprendizagem aplicáveis a contextos disciplinares e interdisciplinares, envolvendo os docentes de todas as disciplinas do 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e do ensino secundário e da educação especial, tornando os LED verdadeiros espaços de suporte à aprendizagem. Pretende-se por isso proporcionar a professores e a alunos o contacto e a utilização de recursos e equipamentos tecnológicos, em estreita articulação com o desenvolvimento de atividades curriculares e/ou extracurriculares e com desenvolvimento do Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital da Escola.

Destinatários

Professores dos 2º e 3º ciclos do ensino básico, do ensino secundário e da educação especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos 2º e 3º ciclos do ensino básico, do ensino secundário e da educação especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

• Conhecer os propósitos pedagógicos dos Laboratórios de Educação Digital (LED). • Explorar cenários de aprendizagem LED, para o desenvolvimento das Aprendizagens Essenciais e das áreas de competências do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. • Experimentar atividades com recurso a componentes e equipamentos tecnológicos disponibilizados nos Kits LED. • Explorar atividades de aprendizagem ativa com recurso aos LED, numa abordagem disciplinar e/ou interdisciplinar. • Criar um cenário de aprendizagem ativa com recurso aos LED, numa abordagem interdisciplinar.

Conteúdos

Sessão 1 Duração: 2 horas Os propósitos pedagógicos dos Laboratórios de Educação Digital (LED). Exemplos de cenários de aprendizagem ativa com recurso aos LED. Estratégias de integração dos LED no contexto disciplinar e/ou interdisciplinar. Sessões 2 e 3: Comunicar com Artes e Multimédia Duração: 5 horas Conteúdos principais: 1. Fundamentos de design gráfico e edição de imagem. 2. Introdução à edição de vídeo. 3. Técnicas de storytelling visual. 4. Exemplos de integração de artes e multimédia no ensino de várias disciplinas e da educação especial. Sessões 4 e 5: Aprender com recurso à impressão 3D Duração: 5 horas Conteúdos principais: 1. Introdução à impressão 3D: tipos de impressoras e materiais. 2. Software de modelação 3D. 3. Criação de objetos pedagógicos úteis para a sala de aula. 4. Configuração e impressão de projetos simples. 5. Cuidados e manutenção do equipamento. 6. Exemplos de integração da impressão 3D no contextos de várias disciplinas e da educação especial. Sessões 6 e 7: Programação e robótica Duração: 5 horas Conteúdos principais: 1. Introdução a kits robóticos educativos 2. Princípios básicos de programação aplicada a robôs, arduino e microbit. 3. Desafios criativos: resolver problemas com programação. 4. Sugestões de atividades interdisciplinares com robótica. Sessões 8 e 9: Atividades STEM e a sua articulação com outras disciplinas Duração: 5 horas Conteúdos principais: 1. O que são atividades STEM e a sua importância. 2. Exemplos de atividades STEM adaptadas a diferentes idades e disciplinas. 3. Ferramentas e recursos disponíveis para STEM. 4. Planeamento e avaliação de atividades STEM numa perspetiva multidisciplinar. Sessão 10: Apresentação de trabalhos Duração: 3 horas

Metodologias

O curso funcionará em modalidade presencial, com todas as sessões presenciais. No decurso destas sessões serão apresentadas e debatidas estratégias de utilização de os equipamentos LED em contexto pedagógico, visando melhorar a qualidade da educação e o envolvimento dos alunos, sempre que possível partindo de exemplos reais adequados ao contexto de cada docente. A ênfase será na utilização prática dos equipamentos, permitindo que os participantes saiam do curso com competências tangíveis para a implementação de cenários de aprendizagem ativa mediante os LED e numa perspetiva transdisciplinar. A exploração dos equipamentos envolverá atividades práticas a realizar colaborativamente pelos formandos, de que se destaca o trabalho final, que será apresentado e discutido na última sessão.

Avaliação

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua”. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final elaborado pelos formandos.

Bibliografia

CETAPS. (n.d.). CETAPS Digital Laboratory. Disponível em https://www.cetaps.com/digitallab/Direção-Geral da Educação. (2024). Laboratórios de Educação Digital: Cenários de Aprendizagem Ativa. Ministério da Educação. Disponível em https://digital.dge.mec.pt/laboratorios-de-educacao-digitalFundação Lemann. (n.d.). Laboratório de Educação Digital (LED): Um guia com orientações para implementação dos laboratórios. Disponível em https://fundacaolemann.org.br/storage/materials/DW4Puh4ZbJNvzwYo4ZTVSYUWUuZNpL8IvQxZM4qf.pdf

Formador

Vitor Manuel Matela Alves

Carlos Dinis Pinheiro

Júlia Maria Domingues Barata

Sandrine Gomes Silva

Cronograma