Apresentação

A disponibilização dos Laboratórios de Educação Digital (LED) às escolas do 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e/ou ensino secundário pretendeu contribuir para apoiar as escolas na integração das tecnologias digitais no processo de ensino e de aprendizagem. Com esses recursos e equipamentos, os alunos podem realizar atividades práticas, pesquisar e organizar informação, modelar, manipular variáveis, realizar experiências, analisar resultados, automatizar processos, criar artefactos e soluções, entre outros, potenciando a sua experiência de aprendizagem e o desenvolvimento das suas competências. Para apoiar estas dinâmicas pedagógicas, é necessário capacitar os docentes para a utilização dos equipamentos LED e para a criação de cenários de aprendizagem aplicáveis a contextos disciplinares e interdisciplinares, envolvendo os docentes de todas as disciplinas do 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e do ensino secundário e da educação especial, tornando os LED verdadeiros espaços de suporte à aprendizagem. Pretende-se por isso proporcionar a professores e a alunos o contacto e a utilização de recursos e equipamentos tecnológicos, em estreita articulação com o desenvolvimento de atividades curriculares e/ou extracurriculares e com desenvolvimento do Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital da Escola.

Destinatários

Professores dos 2º e 3º ciclos do ensino básico, do ensino secundário e da educação especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos 2º e 3º ciclos do ensino básico, do ensino secundário e da educação especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

• Conhecer os propósitos pedagógicos dos Laboratórios de Educação Digital (LED). • Explorar cenários de aprendizagem LED, para o desenvolvimento das Aprendizagens Essenciais e das áreas de competências do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. • Experimentar atividades com recurso a componentes e equipamentos tecnológicos disponibilizados nos Kits LED. • Explorar atividades de aprendizagem ativa com recurso aos LED, numa abordagem disciplinar e/ou interdisciplinar. • Criar um cenário de aprendizagem ativa com recurso aos LED, numa abordagem interdisciplinar.

Conteúdos

Sessão 1 Duração: 2 horas Os propósitos pedagógicos dos Laboratórios de Educação Digital (LED). Exemplos de cenários de aprendizagem ativa com recurso aos LED. Estratégias de integração dos LED no contexto disciplinar e/ou interdisciplinar. Sessões 2 e 3: Comunicar com Artes e Multimédia Duração: 5 horas Conteúdos principais: 1. Fundamentos de design gráfico e edição de imagem. 2. Introdução à edição de vídeo. 3. Técnicas de storytelling visual. 4. Exemplos de integração de artes e multimédia no ensino de várias disciplinas e da educação especial. Sessões 4 e 5: Aprender com recurso à impressão 3D Duração: 5 horas Conteúdos principais: 1. Introdução à impressão 3D: tipos de impressoras e materiais. 2. Software de modelação 3D. 3. Criação de objetos pedagógicos úteis para a sala de aula. 4. Configuração e impressão de projetos simples. 5. Cuidados e manutenção do equipamento. 6. Exemplos de integração da impressão 3D no contextos de várias disciplinas e da educação especial. Sessões 6 e 7: Programação e robótica Duração: 5 horas Conteúdos principais: 1. Introdução a kits robóticos educativos 2. Princípios básicos de programação aplicada a robôs, arduino e microbit. 3. Desafios criativos: resolver problemas com programação. 4. Sugestões de atividades interdisciplinares com robótica. Sessões 8 e 9: Atividades STEM e a sua articulação com outras disciplinas Duração: 5 horas Conteúdos principais: 1. O que são atividades STEM e a sua importância. 2. Exemplos de atividades STEM adaptadas a diferentes idades e disciplinas. 3. Ferramentas e recursos disponíveis para STEM. 4. Planeamento e avaliação de atividades STEM numa perspetiva multidisciplinar. Sessão 10: Apresentação de trabalhos Duração: 3 horas

Metodologias

O curso funcionará em modalidade presencial, com todas as sessões presenciais. No decurso destas sessões serão apresentadas e debatidas estratégias de utilização de os equipamentos LED em contexto pedagógico, visando melhorar a qualidade da educação e o envolvimento dos alunos, sempre que possível partindo de exemplos reais adequados ao contexto de cada docente. A ênfase será na utilização prática dos equipamentos, permitindo que os participantes saiam do curso com competências tangíveis para a implementação de cenários de aprendizagem ativa mediante os LED e numa perspetiva transdisciplinar. A exploração dos equipamentos envolverá atividades práticas a realizar colaborativamente pelos formandos, de que se destaca o trabalho final, que será apresentado e discutido na última sessão.

Avaliação

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua”. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final elaborado pelos formandos.

Bibliografia

CETAPS. (n.d.). CETAPS Digital Laboratory. Disponível em https://www.cetaps.com/digitallab/Direção-Geral da Educação. (2024). Laboratórios de Educação Digital: Cenários de Aprendizagem Ativa. Ministério da Educação. Disponível em https://digital.dge.mec.pt/laboratorios-de-educacao-digitalFundação Lemann. (n.d.). Laboratório de Educação Digital (LED): Um guia com orientações para implementação dos laboratórios. Disponível em https://fundacaolemann.org.br/storage/materials/DW4Puh4ZbJNvzwYo4ZTVSYUWUuZNpL8IvQxZM4qf.pdf

Observações

Ação apenas para os professores do Agrupamento de Escolas do Monte da Lua.

Formador

Carlos Dinis Pinheiro

Vitor Manuel Matela Alves

Júlia Maria Domingues Barata

Sandrine Gomes Silva

Cronograma